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1、孟母三遷的故事告訴我們良好的人文環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)及品格的養(yǎng)成至關(guān)重要，孟子后來(lái)成為了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人，我想這和他有一個(gè)睿智的母親是分不開(kāi)的！ 良好的人文環(huán)境對(duì)人類的成長(zhǎng)和生活而言是十分重要的。

2、現(xiàn)代的人們不僅要求高品質(zhì)的物質(zhì)生活，更需要高品位的精神生活，啟發(fā)人更多的思維。

(相關(guān)資料圖)

3、在個(gè)人空間，在居住方面，在社交圈里，在生活中，環(huán)境造就人才，環(huán)境也淹沒(méi)才人。

4、 環(huán)境是十分重要的，比如把一個(gè)剛出生的嬰兒交給一只狼去撫養(yǎng)，嬰兒長(zhǎng)大后就具有狼的很多生活習(xí)性。

5、社會(huì)環(huán)境與一個(gè)人、特別是青少年的成長(zhǎng)有直接的關(guān)系。

6、孟子后來(lái)成為大學(xué)問(wèn)家，與社會(huì)環(huán)境對(duì)他的熏陶感染有很大關(guān)系。

7、 孟母三遷所碰到的三次社會(huì)環(huán)境，其實(shí)都是對(duì)孟子的社會(huì)教育不同。

8、孟母最后選擇的定居之處，就是告誡我們社會(huì)教育對(duì)孩子的影響是潛移默化的，也是以人性的共識(shí)為基準(zhǔn)的，社會(huì)教育本就應(yīng)該以身作則，給還未走上社會(huì)的和初次來(lái)到社會(huì)的孩子們有一個(gè)明確的、正確的社會(huì)導(dǎo)向 從孟母三遷看出，如果孟母是掌管墓地的官員，那么可能第一次就不會(huì)搬家了；如果孟母是商人，第二次搬家之后就定居了；如果孟母并不認(rèn)為孟子懂禮貌、守秩序是對(duì)孟子成長(zhǎng)的輔助力量，可能還會(huì)有第四次搬家。

9、也就是說(shuō)，如果父母有能力給孩子選擇社會(huì)環(huán)境的話，首先不能以己身職業(yè)為基礎(chǔ)去選擇，應(yīng)以人性的共識(shí)為選擇標(biāo)準(zhǔn)；其次，孟母對(duì)內(nèi)，對(duì)自己的孩子而言，其所行使的家教的責(zé)任，以及選擇最后定居的地方，都是由己身的是非對(duì)錯(cuò)觀、正確的社會(huì)認(rèn)知、對(duì)孩子成長(zhǎng)之路的抉擇等所決定下來(lái)的。

10、不管是社會(huì)教育還是家庭教育都是非常值得思考的問(wèn)題。

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關(guān)鍵詞： 孟母三遷 社會(huì)環(huán)境 社會(huì)教育 人文環(huán)境